segunda-feira, 22 de agosto de 2011
Escola Virtual de Programas Educacionais
No dia 3 de junho de 2011 foi divulgada pela Agência do Estado que serão criadas Escola Virtual de Programas Educacionais.
Um decreto do governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, que deve ser publicado no Diário Oficial, cria a Escola Virtual de Programas Educacionais, a Evesp. O objetivo é que o órgão trabalhe os conteúdos da educação básica (ensinos fundamental e médio) utilizando ferramentas de tecnologia da informação e comunicação.
Um decreto do governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, que deve ser publicado no Diário Oficial, cria a Escola Virtual de Programas Educacionais, a Evesp. O objetivo é que o órgão trabalhe os conteúdos da educação básica (ensinos fundamental e médio) utilizando ferramentas de tecnologia da informação e comunicação.
“Não vamos tirar ninguém da sala de aula. O trabalho da Evesp será oferecer formação regular e de capacitação principalmente para os alunos que não conseguem se locomover”, explica Herman Voorwald, secretário estadual de Educação.
Para isso, devem ser utilizadas a infraestrutura e as metodologias da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), o programa de expansão do ensino superior criado em outubro de 2008. “A Univesp é o nosso braço ágil”, diz Voorwald.
Ações. O nome do responsável pela coordenação da Evesp ainda não foi definido, segundo o secretário, mas as duas primeiras ações já estão definidas: conteúdo de línguas estrangeiras em escolas regulares e atuação no sistema prisional paulista.
No caso do ensino de idiomas, a Evesp dará suporte aos Centros de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELs). Existem 105 deles no Estado e a expectativa é de que 50 mil estudantes dos ensino fundamental e médio assistam 136 aulas de inglês oferecidas em formato presencial, mas com acesso a conteúdo virtual e sob a supervisão de um tutor. “Até o fim do ano queremos chegar a 100 mil alunos e ampliar a oferta de idiomas, como o espanhol”, afirma Voorwald.
Teleaula na prisão. O outro foco já estipulado de atuação da escola virtual serão as unidades prisionais do Estado. A previsão é de que o início das aulas aconteçam no segundo semestre deste ano. Inicialmente, em parceria com a Secretaria de Administração Penitenciária, serão atendidos cerca 12 mil detentos nos ensinos fundamental, médio e profissionalizante.
O trabalho será feito em 100 unidades prisionais e o conteúdo será ministrado por meio de teleaulas em salas que também estarão equipadas com computadores. O material didático impresso será fornecido pela Secretaria de Educação e cada unidade terá um professor, além de alguns detentos que poderão atuar como monitores, pagos pelo serviço. “Teremos matriz curricular e carga horária definida. A diferença é que o modelo da Evesp vai permitir flexibilidade de tempo e de espaço”, explica o secretário.
Polêmica. A implantação desse modelo de ensino nas prisões paulistas atende a um outro decreto do governo, de março deste ano, que institui um grupo de trabalho com a finalidade de propor políticas educacionais para os encarcerados.
São Paulo possui a maior população carcerária do Brasil: há 170 mil presos e presas no Estado, somando os que cumprem pena em regime fechado e os que aguardam julgamento. Desse total, mais da metade, 95 mil, não possuem o ensino fundamental completo.
O modelo de educação a distância(EaD), no entanto, não é bem-vindo pelas organizações que trabalham com o tema. No fim do mês passado, em seminário que discutiu os desafios para a implementação de diretrizes nacionais sobre a educação em prisões, houve críticas à EaD.
O formato resolveria o problema do ponto de vista prático, já que cumpre a lei que garante o direito do preso à educação, mas não teria resultados efetivos, uma vez que a situação peculiar dos alunos exige a presença de profissionais habilitados.
Oportunidade de estudo
8,8% dos 170 mil presos de SP realizam alguma atividade educacional
34,4% dos detentos do País estão em SP
Fonte: Agencia Estado
http://www.educacaoadistancia.blog.br/governo-de-sp-anuncia-criacao-da-escola-virtual/
Tutores EAD: FUNDAMENTOS DA EAD
Tutores EAD: FUNDAMENTOS DA EAD: Algumas definições de Educação a Distância (EAD): Dohmem (1967): Educação a distância ( Ferstudium ) é uma forma sistematicament...
domingo, 21 de agosto de 2011
Condições e infraestrutura do seu curso EAD...
Ainda ficou com dúvidas ? Acesse o site do MEC e conheça os demais decretos e portarias.
As portarias e decretos indicam ainda que a interação entre professor-estudante, tutorestudante e professor-tutor deve ser privilegiada e garantida, a relação entre colegas de curso também necessita de ser fomentada.Em atendimento as exigências legais, os cursos superiores a distância devem prever momentos de encontros presenciais, cuja freqüência deve ser determinada pela natureza da área do curso oferecido e pela metodologia de descrever como se dará a interação entre estudantes, tutores e professores quantificar o número de professores/hora disponíveis para os atendimentos informar a previsão dos momentos presenciais, em particular os horários deinformar aos estudantes, desde o início do curso, nomes, horários, formas etc.
Decretos:
Decreto Nº. 5.622, de 19 de dezembro de 2005, regualmenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB).Decreto N.º 5.773, de 09 de maio de 2006, dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino.Decreto N.º 6.303, de 12 de dezembro de 2007, altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino.
Portaria
Portaria N.º 1, de 10 de janeiro de 2007.Portaria N.º 2 (revogada), de 10 de janeiro de 2007.Portaria N.º 40, de 13 de dezembro de 2007.
Portarian nº 10, de 02 julho de 2009
Devido à complexidade e à necessidade de uma abordagem sistêmica,referenciais de qualidade para projetos de cursos na modalidade a distância devem compreender categorias que envolvem, fundamentalmente, aspectos pedagógicos, recursos humanos e infra-estrutura.
Acesse:
Você conhece as Bases Legais e Referenciais de Qualidade para EAD ?
Antes de optar por está modalidade de ensino conheça as bases legais e os referenciais de qualidade que você deverá receber na instituição a qual estudar. As bases legais para a modalidade de educação a distância foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que foi regulamentada pelo Decreto n.º 5.622, publicado no D.O.U. de 20/12/05 (que revogou o Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, e o Decreto n.º 2.561, de 27 de abril de 1998) com normatização definida na Portaria Ministerial n.º 4.361, de 2004 (que revogou a Portaria Ministerial n.º 301, de 07 de abril de 1998 ).Em 3 de abril de 2001, a Resolução n.º 1, do Conselho Nacional de Educação estabeleceu as normas para a pós graduação lato e stricto sensu.
Conforme a proposta descrita no documento dos Referenciais de Qualidade para a modalidade de educação superior a distância (MEC,2007), construido a partir de discussão com especialistas do setor, com as universidades e com a sociedade, ele tem como preocupação central apresentar um conjunto de definições e conceitos de modo a, de um lado, garantir qualidade nos processos de educação a distância e, de outro, coibir tanto a precarização da educação superior, circunscrevem-se no ordenamento legal vigente em complemento às determinações específicas da Lei de Diretrizes bases da Educação, do Decreto 5.622, de 20 de dezembro de 2005, do Decreto 5.773 de junho de 2006 e das Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007.
Este documento será um referencial norteador para subsidiar atos legais do poder público no que se referem aos processos específicos de regulação, supervisão e avaliação da modalidade citada.a) a caracterização1 de EaD visando instruir os sistemas de ensino; permissão de estabelecimento de regime de colaboração e cooperação
Este documento será um referencial norteador para subsidiar atos legais do poder público no que se referem aos processos específicos de regulação, supervisão e avaliação da modalidade citada.a) a caracterização1 de EaD visando instruir os sistemas de ensino; permissão de estabelecimento de regime de colaboração e cooperação
Entre os tópicos relevantes do Decreto 5.773, tem destaque:
a) a caracterização de EAD visando criar instrumentos de ensino:
a) a caracterização de EAD visando criar instrumentos de ensino:
b) o estabelecimento de preponderância da avaliação presencial dos
estudantes em relação às avaliações feitas a distância;
c) maior explicitação de critérios para o credenciamento no documento do
plano de desenvolvimento institucional (PDI), principalmente em relação
aos pólos descentralizados de atendimento ao estudante;
d) mecanismos para coibir abusos, como a oferta desmesurada do número
de vagas na educação superior, desvinculada da previsão de condições
adequadas;
e) entre os Conselhos Estaduais e Conselho Nacional de Educação e
e) entre os Conselhos Estaduais e Conselho Nacional de Educação e
diferentes esferas administrativas para: troca de informações;
f) previsão do atendimento de pessoa com deficiência;
institucionalização de documento oficial com Referenciais de Qualidade2para a educação a distância.
No Decreto 5.622, ficou estabelecida a política de garantia de qualidade referente aos variados aspectos ligados à modalidade de educação a distância,notadamente ao credenciamento institucional, supervisão, acompanhamento e avaliação, harmonizados com padrões de qualidade enunciados pelo Ministério da
f) previsão do atendimento de pessoa com deficiência;
institucionalização de documento oficial com Referenciais de Qualidade2para a educação a distância.
g) supervisão compartilhada; unificação de normas; padronização de
procedimentos e articulação de agentes;
No Decreto 5.622, ficou estabelecida a política de garantia de qualidade referente aos variados aspectos ligados à modalidade de educação a distância,notadamente ao credenciamento institucional, supervisão, acompanhamento e avaliação, harmonizados com padrões de qualidade enunciados pelo Ministério da
Educação.
O documento do MEC supracitado ressalta que primeiramente um curso superior a distância precisa estar ancorado em um sistema de comunicação que permita ao estudante resolver, com rapidez,
O documento do MEC supracitado ressalta que primeiramente um curso superior a distância precisa estar ancorado em um sistema de comunicação que permita ao estudante resolver, com rapidez,
questões referentes ao material didático e seus conteúdos, bem como aspectos relativos à orientação de aprendizagem como um todo, articulando o estudante com docentes, tutores, colegas, coordenadores de curso e disciplinas e com os responsáveis pelo sistema de gerenciamento acadêmico e administrativo.
Para atender às exigências de qualidade nos processos pedagógicos devem ser oferecidas e contempladas, prioritariamente, as condições de telecomunicação (telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência, fórum de debate pela Internet, ambientes virtuais de aprendizagem, etc.), promovendo uma
interação que permita uma maior integração entre professores, tutores e estudantes.
Acesse o site do MEC e conheça as demais portarias.
Espaço do Blog
Os debates em EAD, que acontecem no pais, sobretudo na última década, têm oportunizado a ressignificação de alguns paradigmas que norteam nosso entendimento do que seja à educação, professor, aluno, escola, currículo, avaliação,metodologia, etc.
Cabe deixar uma citação do que é o EAD, ressaltando que existem várias definições e autores propondo modelos e ferramentas de interação diferentes. Citando (Chaves, 1999), EAD ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e se propõe que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador.Belloni (1999), ressalta que a EaD aparece na sociedade contemporânea como uma modalidade de Educação adequada e desejável para atender às demandas educacionais oriundas da nova ordem econômica mundial.
Pretendo aparesentar neste blog as notícias e tendências do Ensino a Distância no Brasil e principalmente abrir um espaço para interação e discussão com os demais profissionais que atuam na área.
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